Проаналізовано основні підходи до вивчення інтегративних процесів командоутворення студентської групи. Серед основних структурних складових інтегративних процесів командоутворення студентської групи виокремлено: ступінь інтегративності, стан психологічної атмосфери у студентській групі (груповий рівень), тип групової ідентифікації та суб'єктне ставлення до життєвих цінностей (особистісний рівень). Обґрунтовано, що складові інтегративних процесів командоутворення студентської групи впливають на підвищення рівня групової згуртованості та виступають як показники інтегративних процесів у групі й критерії їх динаміки, тобто чинники підпорядкованої системи. Визначено, що інтегративні процеси командоутворення студентської групи відбуваються завдяки високому рівню групової згуртованості, колективістському типу сприйняття студентами групи та один одного (колективістської ідентифікації), значущості соціально-орієнтованих та професійних цінностей, сприятливій психологічній атмосфері у групі. Доведено дієвість розробленої програми соціально-психологічного сприяння ефективному проходженню інтегративних процесів командоутворення студентської групи, основними принципами побудови якої є принцип системності, комплексності, діалогізації, персоналізації та диференційованості. Після формувального впливу найбільших змін у значущості цінностей для студентів набули соціально-орієнтовані цінності; підвищився рівень прояву колективістського типу сприйняття групи; знизилася загальна негативна оцінка студентами психологічної атмосфери у своїй групі та підвищився загальний показник рівня розвитку групи як команди - індекс групової згуртованості.