Дисертація становить теоретико-експериментальне дослідження проблеми формування географічних понять в учнів старшої школи у процесі навчання географії. Конкретизовано дефініцію поняття "інтерактивні технології". У рамках методики формування географічних понять визначено специфіку навчання географії в старшій школі, виокремлено етапи їх формування. Розроблено рівні, критерії та показники сформованості географічних понять, вироблено комплекс методів, засобів та прийомів їх ефективного формування. Розроблено методику, яка впливають на успішність процесу формування географічних понять через різноманітні інтерактивні технології навчання, перевірено її ефективність. Проведений кількісний, якісний і статистичний аналіз виявив тенденцію підвищення рівня сформованості географічних понять через інтерактивні технології в учнів старшої школи у процесі навчання географії. Отримані результати можуть бути використані у практиці навчання, що знайшло відображення при апробації роботи у загальноосвітніх навчальних закладах.