У дисертації здійснено аналіз професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи в університетах Канади. Виявлено основні етапи становлення і розвитку системи підготовки майбутніх учителів початкової школи. Охарактеризовано підходи канадських науковців до стандартизації педагогічної освіти, укладання навчальних програм, організації педагогічної практики студентів, а також законодавче забезпечення підготовки вчителя початкової школи в різних провінціях Канади. Проаналізовано науково-методичні і соціально-культурні особливості підготовки вчителя до роботи в умовах полікультурного середовища та інклюзивної освіти, до використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі. Для реалізації можливостей творчого використання прогресивних ідей досвіду канадських науковців у підготовці вчителя початкової школи розроблено навчально-методичний комплекс, що охоплює програму спецкурсу "Професійна підготовка вчителя початкової школи в Канаді", навчально-методичний посібник "Професійна підготовка вчителя початкової школи в Канаді", навчальний посібник із спецкурсу "Країнознавство" для студентів відділення "Початкова освіта", які можуть використовуватися викладачами і студентами вищих педагогічних навчальних закладів, а також дослідниками проблем порівняльної педагогіки.