У роботі розкрито основні дефініції досліджуваної проблеми, уточнено зміст понять "дистанційна форма навчання", "фахова підготовка майбутніх економістів"; визначено особливості професійної підготовки майбутніх економістів через дистанційне навчання; теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено дидактичні умови застосування дистанційної форми навчання в процесі фахової підготовки майбутніх економістів; розроблено модель методики реалізації визначених умов, провідним структурним компонентом якої є дистанційний навчальний центр фахової підготовки майбутніх економістів. Ключові слова: дидактичні умови, дистанційна форма навчання, фахова підготовка, модель, методика реалізації умов, майбутні економісти.