У дисертації досліджено процес реформування початкової освіти в державах Вишеградської четвірки. На основі проведеного аналізу встановлено, що Польща, Чехія, Словаччина, Угорщина досягли значного прогресу в реформуванні початкової школи, що своєю чергою посприяло швидкій інтеграції шкільництва до європейського освітнього простору. Виявлено основні тенденції на шляху реформування початкової освіти держав Вишеградської четвірки і доведено, що початкова школа розвивалася в нерозривному взаємозв'язку з європейськими традиціями. Проаналізовано стан дослідженості порушеної проблеми українськими та зарубіжними науковцями, а також нормативно-правову базу, яка регламентує початкову освіту східноєвропейських країн. З'ясовано, що основними напрямами реформування початкової освіти були диференціація навчального процесу, розвиток системи виховних цінностей, децентралізація управління початковою школою тощо. За результатами аналізу виявлено та обгрунтовано можливості використання в Україні ідей позитивного досвіду країн Вишеградської четвірки у сфері реформування початкової освіти; сформульовано рекомендації щодо забезпечення більш ефективного проведення реформ з метою інтегрування України в загальноєвропейський освітній простір. Ключові слова: держави Вишеградської четвірки, реформування початкової освіти, диференціація, виховні цінності, децентралізація управління, європейський освітній простір, інтеграція освіти.