У дисертації наведено теоретичне обґрунтування і практичне вирішення важливого й актуального завдання, що знайшло відображення в обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці методики виховання екологічних ціннісних орієнтацій підлітків у процесі вивчення загальної географії, якою передбачається: структурування курсу загальної географії за логікою опанування екологічного ціннісного сенсу навчального матеріалу та послідовна постановка завдань із виховання екологічних ціннісних орієнтацій підлітків для кожного із структурних елементів курсу; застосування не лише загальних методів виховання екологічних ціннісних орієнтацій, а й особливого методу індивідуалізації природних географічних об'єктів; використання педагогічних технологій, що є ефективними як дтя навчання географії, так і для виховання екологічних ціннісних орієнтацій підлітків; класифікація уроків, що узагальнено відбиває етапи формування ціннісних орієнтацій; систематичне доповнення урочної роботи з предмета позаурочною, насамперед, географічним краєзнавством, що максимально співвіднесене із шкільною програмою з загальної географії, враховує специфіку довкілля підлітків і забезпечує їхній безпосередній контакт із природними об'єктами. Визначено критерії, показники та охарактеризовано рівні вихованості екологічних ціннісних орієнтацій підлітків. Уточнено сутність понять "екологічні цінності" та "екологічні ціннісні орієнтації", перелік основних суб'єктних цінностей природи, опануванням яких забезпечується виховання екологічних ціннісних орієнтацій підлітків.