Дисертацію присвячено проблемі формування естетичної культури майбутніх учителів. На основі аналізу теоретичних джерел уточнено сутність поняття естетична культура студентів педагогічних університетів. Доведено, що естетична культура є необхідним складником педагогічної культури вчителя та одним із показників його професійної компетентності. Проаналізовано виховний вплив художньої діяльності як одного із засобів формування естетичної культури студентів педагогічних університетів. Визначено структурні компоненти естетичної культури студентів (емоційно-мотиваційний, інформаційно-когнітивний, творчо-діяльнісний), критерії, показники та рівні сформованості досліджуваного явища. Розроблено й апробовано організаційно-педагогічну модель формування естетичної культури майбутніх учителів. Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування естетичної культури студентів.