Дисертацію присвячено проблемі формування готовності до майбутньої професійної діяльності вчителів початкових класів у комплексі "училище - університет". У роботі розглянуто наукову літературу з даної проблеми та досліджено поняття професійної готовності вчителя початкових класів. Визначено структуру, критерії, показники та рівні готовності майбутніх учителів початкових класів до професії. Проаналізовано методологічні підходи до проблеми формування готовності до майбутньої професійної діяльності вчителів початкових класів у комплексі "училище - університет". Розроблено і впроваджено модель формування готовності до майбутньої професійної діяльності вчителів початкових класів у комплексі "училище - університет". Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови професійної підготовки вчителя початкових класів в умовах комплексу "училище - університет". Забезпечено послідовігу реалізацію комплексної програми із дотриманням принципу наступності.