Розглянуто сучасні наукові погляди на планування як функцію управління освітою та технологією. З'ясовано сутність понять "планування" і "процедури". Проаналізовано структуру процедур, їх специфіку та класифікації. Сформульовано дефініції "аналітико-експертна діяльність та "аналітико-експертні процедури" у контексті управління загальноосвітнім навчальним закладом. Описано технологію планування аналітико-експертних процедур у сфері шкільного менеджменту у вигляді відповідного алгоритму і розкрито зміст кожного етапу. Подано приклад циклограми аналітико-експертних досліджень на поточний місяць.