Дисертаційна робота є теоретичним дослідженням проблеми становлення та розвитку інклюзивної освіти у США. У дисертації на підставі аналізу психолого-педагогічної літератури виявлено особливості генезису інклюзивної освіти у США (нормативно-правове забезпечення, співіснування моделей навчання, організація диференційованого підходу). Висвітлено дослідницькі підходи вітчизняних і американських учених до зазначеної проблеми, з'ясовано сутність ключових понять інклюзивної освіти та виокремлено основні етапи її розвитку (сегрегація, нормалізація, освітній мейнстримінг, інклюзивне навчання, змішана система навчання). Визначено особливості змісту й організації діяльності американських шкіл з інклюзивною формою навчання та охарактеризовано форми й методи професійної підготовки вчителів до роботи з дітьми з особливими потребами. Сформульовано рекомендації щодо оптимізації процесу запровадження інклюзивної освіти в освітньому просторі України на основі адаптації прогресивних ідей та досвіду США. Ключові слова: інклюзивна освіта США, спеціальна освіта, діти з особливими потребами, інклюзивне середовище, організація інклюзивного навчання, особливості професійної підготовки вчителів, становлення, розвиток.