У дипломній роботі подано характеристику основних понять проблеми; проаналізовано теоретичні основи проблеми адаптації 6-річних першокласників до школи у системі сучасної концепції розвивального навчання; визначено психолого-педагогічні особливості активізації навчально-пізнавальної діяльності 6-річних першокласників у навчальному процесі з використанням міжпредметних зв'язків. У роботі проаналізовано стан досліджуваної проблеми у психолого-педагогічній літературі; розкрито шляхи організації навчально-пізнавальної діяльності 6-річних першокласників у навчальному процесі на основі використання системи міжпредметних зв'язків; досліджено досвід масової школи та вчителів - практиків, щодо використання міжпредметних зв'язків з метою формування пізнавального інтересу першокласників та адаптації їх до школи. Розроблено аксіологічну таблицю засвоюваних учнями термінів та понять для встановлення міжпредметних зв'язків; створено алгоритм роботи з аксіологічною картою. Ключові слова: адаптація, розвивальне навчання, міжпредметні зв'язки, пізнавальний інтерес, пізнавальна активність, пізнавальна самостійність,учбова діяльність, шляхи, засоби та методи адаптації учнів до школи.