У дипломній роботі досліджено теоретичні основи перспективного малювання та особливості навчання молодших школярів перспективним зображенням. З'ясовано, що вивчення перспективи і її закономірностей відбувається головним чином в процесі тематичного малювання та малювання з натури. На початкових етапах роботи учні знайомляться з основами елементарної перспективи: лінія горизонту (лінія зламу), просторове розташування предметів - площина землі, площина неба тощо. Наступний крок - зображення тематичних та пейзажних композицій згідно правил перспективної побудови на основі спостережень, педагогічного малюнку, засвоєння теоретичних положень, аналізу пейзажних творів, книжкових ілюстрацій, малювання з натури під час екскурсій, прогулянок та уроків на природі. Конкретизовано педагогічне забезпечення формування знань молодших школярів про перспективні зображення та експериментально перевірено доцільність і можливість засвоєння молодшими школярами перспективних побудов у тематичних та пейзажних творах. Ключові слова: молодший школяр, перспектива, перспективні скорочення, величина та колір, взаєморозміщення.