У роботі представлено результати дослідження емоційно-ціннісного компонента навчальних підручників для початкової школи. З цією метою проаналізовано виховну функцію підручників, адресовану молодшим школярам; розкрито особливості емоційно-ціннісної сфери цього вікового періоду; обґрунтовано й апробовано технологію аналізу емоційно-ціннісного компонента у змісті підручників для початкової школи. Ключові слова: підручник для початкової школи, молодші школярі, виховна функція підручника, емоційно-ціннісний компонент, зміст освіти, технологія аналізу емоційно-ціннісного компонента у змісті підручників для початкової школи.