Дисертаційну роботу присвячено проблемі вдосконалення програм, що передбачають реалізацію диференційованого підходу у процесі фізичного виховання студентів і спрямовані на поліпшення їх психофізичного стану. Проведеним дослідженням визначено алгоритм формування й реалізації змісту теоретико-методичної та практичної складових означеної програми, відмінні риси якої - комплексне врахування особливостей вияву, зміни показників психофізичного стану, взаємозв'язків між ними в дівчат, хлопців різних соматотипів у перший рік навчання, а також принципів фізичного виховання, положень програмування й теорій суспільної освіти з фізично активного способу життя та самовизначення. Водночас одержаними результатами доповнено дані про функціональні можливості, фізичну підготовленість, структуру зміни останньої в дівчат і хлопців наявних соматотипів при використанні різного змісту фізичного виховання; розширено й поглиблено знання, пов'язані з підходами до диференціації змісту фізичного виховання студентів, зокрема з урахуванням зазначених особливостей, а також про особливості психічного стану представників різних соматотипів.