Дипломне дослідження присвячене вивченню проблеми формування екологічного мислення молодших школярів. У роботі розкрито психолого-педагогічні особливості розвитку у молодших школярів здібності до спостереження як умови формування екологічного мислення. Обґрунтовано педагогічні умови використання спостереження у контексті проблеми дослідження. Визначено параметри і критерії сформованості екологічного мислення у молодших школярів, встановлено пряму залежність рівня екологічного мислення від сформованої здібності до спостереження. Розроблено методику формування екологічного мислення, яка впроваджена у практику шкільного навчання. Дослідно-експериментальним шляхом доведено ефективність запропонованої методики. Ключові слова: екологічне мислення, спостереження, спостережливість, педагогічні умови, молодший школяр.