У даній роботі здійснено аналіз застосування арт-терапії у соціально-педагогічній роботі, а також виділено основні форми і засоби арт-терапевтичного процесу, які сприяють зниженню рівня шкільної тривожності, що позитивно відображаються на соціалізації молодших школярів із неблагополучних сімей. У процесі дослідження увага приділялася сутності методу арт-терапії, а також розкриттю основних проблем дітей із неблагополучних сімей, особливостям та причинам високого рівня шкільної тривожності. Необхідно зазначити методики, які були застосовані в процесі науково-дослідної роботи, це Тест Шкільної Тривожності 7-11 для визначення загального рівня шкільної тривожності, а також виділення шкільних страхів по кожному із факторів даної методики. Також була застосована авторська корекційна програма, яка спрямована на зниження рівня шкільної тривожності до стану норми і сприяла створенню гармонійних стосунків, підвищенню власної самооцінки і соціальної значущості. Ключові слова: арт-терапія, неблагополучна сім'я, шкільна тривожність, соціалізація.