У роботі обґрунтованопсихолого-педагогічні та науково-методичні аспекти формування пізнавальної самостійності старшокласників у процесі вивчення соціально-економічної географії світу. Розкрито сутність поняття "пізнавальна самостійність", вплив мотиваціїта інтересу на пізнавальну самостійність учнів у вивченні соціально-економічної географії світу,схарактеризовано інноваційні технології її використання, а саме: ігрові, дискусійні, проектні та ін. Розроблено моделі формування пізнавальної самостійності учнів у процесі вивчення соціально-економічної географії світу, експериментально апробовано та проаналізовано ефективність запропонованої методики. Матеріали і результати дослідження можуть бути використані під час вивчення географії та методики її навчання у вищій школі й у шкільній практиці. Ключові слова: пізнавальна самостійність, мотивація, пізнавальний інтерес, ігрові технології, метод проектів, дискусії, комп'ютерні технології.