У дисертації досліджено проблему гендерного виховання дітей старшого дошкільного віку. Доведено актуальність визначеної проблеми шляхом обгрунтування нових вимог до дошкільної освіти. Обгрунтовано та апробовано експериментальну модель і організаційно-педагогічні умови гендерного виховання дітей старшого дошкільного віку (взаємодія дошкільного навчального закладу з батьками щодо гендерного виховання дітей старшого дошкільного віку; організація предметно-розвивального середовища, в якому здійснюється гендерна соціалізація дитячої особистості; організація різних видів діяльності з дітьми на засадах гендерного підходу). Уточнено сутність аналіз понять "гендер", "гендерна ідентифікація", "гендерний підхід в освіті", "гендерне виховання дошкільників" та розкрито сутність феномену "гендерна вихованість дітей старшого дошкільного віку"; виявлено критерії, показники та схарактеризовано рівні її прояву.