У дисертації досліджено проблему виховання толерантності у студентів вищих навчальних закладів технічного профілю. На підставі теоретичних та емпіричних результатів дослідження обґрунтовано педагогічні умови виховання толерантності у цієї категорії студентів: забезпечення особистісно-зорієнтованої суб'єкт-суб'єктної взаємодії і створення ситуацій колективного співробітництва та довіри; оптимізацію міжособистісного спілкування студентів у академічних групах за рахунок розвитку в них здатності до розуміння й прийняття власної особистості (прояву рефлексії) та стійкості до зовнішніх негативних впливів (емоційної стабільності); активізацію зусиль, спрямованих на сприйняття іншої людини, розвиток у вихованців емпатії та асертивності. Визначено сутність поняття "толерантність студентів вищих навчальних закладів технічного профілю"; розроблено функціональну модель її виховання у майбутніх інженерів, дієвість якої забезпечують визначені педагогічні умови, експериментально апробовані шляхом впровадження активних форм, методів виховання.