Магістерську роботу присвячено аналізу теоретичних аспектів та практики використання інтерактивних технологій у процесі вивчення української мови студентами нефілологічних спеціальностей. Охарактеризовано підходи щодо тлумачення термінів. Розроблено авторську класифікацію технологій інтерактивного навчання (методи взаємодії студентів між собою та з педагогом; методи взаємодії з неживими об'єктами: книгою, комп'ютером). Обґрунтовано організаційно-педагогічні умови використання інтерактивних технологій у процесі вивчення курсу "Українська мова (за професійним спрямуванням) як компонент моделі, у якій взаємопов'язані цільові (мета навчання), змістові (зміст навчання), процесуальні (форми, методи, засоби взаємодії суб'єктів та об'єктів навчання української мови, діагностичний інструментарій) та результативні компоненти. Експериментально перевірено ефективність обґрунтованих організаційно-педагогічних умов. Розроблено комплекс вправ, який доцільно використовувати при вивченні української мови за професійним спрямуванням. Ключові слова: інтерактивні технології, класифікація, методи і прийоми інтерактивного навчання, структурно-функціональна модель, організаційно-педагогічні умови, вправи.