В роботі наведено концептуальні підходи щодо проблеми психологічного впливу комп'ютерної діяльності на людину. Проаналізовані аспекти впровадження інформаційно-комп'ютерних технологій в освітню діяльність, узагальнені психогігієнічні вимоги такої діяльності. Уточнено сутність феномену емоційної стабільності та особистісних детермінант, що її обумовлюють. Виділені характеристики впливу комп'ютерних технологій на емоційну стабільність осіб юнацького віку. В емпіричному дослідженні описані особливості емоційної стабільності студентів з урахуванням психологічного змісту комп'ютерної діяльності та її тривалості, специфіки навчання студентів та їх статі. Розроблено та апробовано цілеспрямовану систему психокорекції негативних емоційних проявів та формування емоційної стабільності студентів, які активно працюють за комп'ютером. Експериментально доведено, що впровадження запропонованої системи показало її ефективність щодо формування емоційної стабільності та психогігієнічних основ взаємодії з комп'ютером.