Дисертація присвячена формуванню прийомів діалогічної взаємодії з іншомовними газетними текстами та підвищенню у зв'язку з цим рівня розуміння текстів студентами вищих навчальних закладів. Проаналізовано підходи до вивчення проблеми розуміння текстів, визначено психологічні характеристики розуміння іншомовних газетних текстів та їх основні діалогічні риси. Встановлено роль автора і читача в комунікативній системі Реальна дійсність - Автор - Текст - Читач. Розглянуті прийоми діалогічної взаємодії з іншомовними текстами і виділені найбільш ефективні з них. Основними прийомами діалогічної взаємодії з іншомовними газетними текстами визнано знаходження різних точок зору на проблему тексту, постановку діалогічних запитань до тексту, висунення гіпотез щодо подальшого розвитку змісту тексту, узагальнення змісту тексту, оцінку та емоційне реагування на повідомлення, коментування тексту. Розроблено програму формування у студентів прийомів діалогічної взаємодії з іншомовними газетними текстами. За результатами експериментального дослідження визначено значно вищий рівень розуміння іншомовних газетних текстів досліджуваними експериментальної групи. Зазначено також вищий рівень розвитку іншомовної комунікативної компетентності у досліджуваних внаслідок формування у них основних прийомів діалогічної взаємодії з іншомовними текстами. Доведено, що умовою розуміння іншомовних газетних текстів, а також підвищення рівня іншомовної комунікативної компетенції, є володіння прийомами діалогічної взаємодії з іншомовними газетними текстами.