У роботі представлено аналіз основних наукових підходів до дослідження проблем готовності практичного психолога до професійної діяльності, взаємодії психолога з педагогічним колективом, на основі якого визначено зміст, компоненти та показники готовності практичного психолога до взаємодії з педагогічним колективом школи. Досліджено рівні готовності практичних психологів до взаємодії з педагогічним колективом школи. Визначено психологічні умови розвитку готовності практичного психолога до взаємодії з педагогічним колективом школи. Апробовано авторську програму розвитку готовності практичного психолога до взаємодії з педагогічним колективом школи та доведено ефективність її використання в умовах післядипломної освіти.