У дисертації обгрунтовано та розроблено теорію й методику застосування професійно-орієнтованих технологій навчання майбутніх економістів у процесі фахової підготовки. Здійснено аналіз стану дослідженості проблеми у вітчизняній і зарубіжній літературі, виявлено передумови використання професійно-орієнтованих технологій у фаховій підготовці майбутніх економістів; з'ясовано психолого-педагогічні аспекти запровадження професійно-орієнтованих технологій навчання у фахову підготовку майбутніх економістів; досліджено генезис поняття "технологія" в науково-педагогічних дослідженнях. Розкрито теорію і практику застосування професійно-орієнтованих технологій навчання у фаховій підготовці майбутніх економістів та особливості професійної підготовки студентів економічних спеціальностей у сучасних умовах у вищих навчальних закладах. Визначено концептуальні засади застосування професійно-орієнтованих технологій у фаховій підготовці студентів економічних спеціальностей; розкрито зміст лекційно-семінарських технологій активного навчання та технологій діагностики, контролю й оцінки результатів навчання майбутніх економістів; обгрунтовано організаційно-педагогічні умови ефективності застосування професійно-орієнтованих технологій у фаховій підготовці студентів. Здійснено дослідно-експериментальну перевірку ефективності застосування професійно-орієнтованих технологій навчання у фаховій підготовці майбутніх економістів, проаналізовано її результати, розкрито перспективи подальшого використання цих дидактичних систем.