У дисертації розроблено й науково обґрунтовано концепцію формування фахової лінгводидактичної компетентності майбутніх магістрів-філологів у навчально-виховному процесі вишу; детерміновано методологічні підходи до формування означеної компетентності; визначено сутність і структурні компоненти феномену "фахова лінгводидактична компетентність майбутніх магістрів-філологів", що охоплює мовну, мовленнєву, комунікативну, предметну й дослідницьку компетенції; визначено критерії, схарактеризовано показники і рівні сформованості та виявлено педагогічні умови формування фахової лінгводидактичної компетентності майбутніх магістрів-філологів; спроектовано структурно-організаційну й експериментальну моделі означеного феномену; розкрито сутність лінгводидактичних стратегій проектування професійно-мовленнєвої діяльності, педагогічної та інформаційно-комунікаційної технологій формування фахової лінгводидактичної компетентності майбутніх магістрів-філологів; розроблено навчальнометодичний комплекс матеріалів з дисциплін лінгводидактичного спрямування та методичну систему формування означеного феномену.