Дисертацію присвячено проблемі активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів немовних спеціальностей у процесі роботи зі словниками. У роботі проаналізовано основні підходи до визначення понять "навчально-пізнавальна діяльність", "активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів"; розкрито дидактичну суть словників; сформульовано зміст базового поняття "словникова технологія навчання"; розроблено критерії, показники і рівні сформованості навчально-пізнавальної діяльності студентів немовних спеціальностей у процесі роботи зі словниками; теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів немовних спеціальностей у процесі роботи зі словниками, яка включає мотиваційно-цільовий, змістовий, операційно-діяльнісний і оцінювально-результативний компоненти, що утворюють з дидактичними умовами цілісну динамічну систему і формують завершений цикл суб'єкт-суб'єктної взаємодії учасників освітнього процесу в аудиторній та позааудиторній роботі. Ключові слова: активізація, навчально-пізнавальна діяльність, робота зі словниками, модель, словникова технологія навчання.