У дисертації проаналізовано психолого-педагогічний, філософський, лінгвістичний, лінгводидактичний аспекти досліджуваної проблеми; дібрано словник-мінімум емоційно забарвлених слів морально-етичної тематики з оцінною характеристикою позитивних якостей особистості для актуалізації їх на уроках української мови. Розроблено й експериментально перевірено методику збагачення мовлення учнів 5-7 класів емоційно забарвленою лексикою морально-етичної тематики. зорієнтовану на впровадження компетентнісного підходу, що передбачає формування в учнів комунікативної компетентності в єдності її складників -лексичного, текстотворчого, соціокультурного. Суть пропонованої методики полягає у створенні системи завдань і вправ різних рівнів складності (рецептивні, репродуктивні, за поданим алгоритмом дій, конструктивно-продуктивні, частково-пошукові, дослідницькі, творчі), реалізації компетентнісного підходу до формування вмінь використовувати емоційно забарвлені слова, які позначають морально-етичні якості людини, у процесі створення письмових висловлювань з урахуванням ситуації спілкування. Результати дослідного навчання дають підстави вважати експериментальну методику ефективною для розвитку й збагачення словникового запасу учнів, формування комунікативної компетентності, інтелектуального й духовного розвитку.