Дисертацію присвячено дослідженню проблеми формування професійної креативності майбутніх учителів початкової школи в процесі фахової підготовки. Проаналізовано теоретико-методологічні підходи до проблеми розвитку професійної креативності. З'ясовано, що формування креативності і розвиток творчої індивідуальності вчителя початкової школи сприяють підвищенню його компетентності і професіоналізму. Уточнено сутність поняття "професійна креативність"; визначено компоненти професійної креативності, її критерії, показники та структуру, конкретизовано її рівні. Розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально апробовано в інноваційній практиці ефективність концептуальної моделі формування професійної креативності майбутніх учителів початкової школи та комплекс педагогічних умов її успішного функціонування. Розроблено й реалізовано засобом упровадження технології формування творчості особистості, інформаційно-комунікаційної, проектної, інтерактивної, кредитно-модульної технологій навчання спецкурс "Педагогічна творчість та інноваційна діяльність - основа формування професійної креативності" у процесі фахової підготовки для перспективного формування професійної креативності майбутнього вчителя початкової школи.