Дисертацію присвячено проблемі структурування змісту гуманітарних дисциплін у процесі фахової підготовки студентів педагогічних ВНЗ. Проаналізовано основні підходи до визначення сутності процесу структурування змісту гуманітарних дисциплін, уточнено поняття "структурування змісту гуманітарних дисциплін у педагогічному ВНЗ". Комплексно вивчено, визначено й обгрунтовано дидактичні засади структурування змісту гуманітарних дисциплін у фаховій підготовці студентів педагогічних ВНЗ, а саме: гуманітарно-розвивальне освітнє середовище; суб'єкт-суб'єктна взаємодія у процесі навчання гуманітарних дисциплін з проекцією на формування в студентів гуманітарної позиції; модернізація навчальних програм з урахуванням міждисциплінарного характеру змісту фахової підготовки та можливостей гуманітарних технологій; раціональність використання інноваційних методик і технологій навчання гуманітарних дисциплін та сукупність дидактичних умов структурування змісту гуманітарних дисциплін у процесі фахової підготовки студентів педагогічних ВНЗ. Побудовано й науково обгрунтовано відповідну дидактичну модель. Реалізовано дослідно-експериментальну програму з перевірки ефективності реалізації досліджуваної дидактичної моделі. Ключові слова: структурування, дидактичні засади, дидактичні умови, дидактична модель, зміст гуманітарних дисциплін, фахова підготовка, студенти педагогічних ВНЗ.