У дисертації визначено, науково обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови, педагогічні технології, дидактичні й андрагогічні принципи, які за технологічними етапами підготовки забезпечують формування готовності студентів-іноземців груп довузівської підготовки до навчання у ВТНЗ. Доведено, що ефективність процесу формування готовності студентів-іноземців груп довузівської підготовки до навчання у ВТНЗ, незалежно від терміну навчання та попередньої базової підготовки зумовлена спрямованістю довузівської підготовки на формування у студентів-іноземців мотиваційної, адаптаційної, теоретичної та практичної готовності до подальшого навчання у ВТНЗ; оволодінням майбутніми студентами-іноземцями технічного ВНЗ знаннями про сутність, види та організаційні форми в навчанні; набуттям студентами-іноземцями досвіду використання набутих знань, вмінь та навичок на практиці; психолого-педагогічного супроводу формування готовності студентів-іноземців груп довузівської підготовки до навчання у ВТНЗ. Розкрито сучасні тенденції розвитку системи довузівської підготовки студентів-іноземців в Україні та Росії, які є країнами з багаторічним досвідом підготовки іноземних громадян.