У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і обгрунтовано новий підхід до теоретичного обгрунтування та експериментальної перевірки теорії і методики формування моральних цінностей підлітків у процесі взаємодії сім'ї і школи. Визначено і схарактеризовано основні чинники й функції процесу формування моральних цінностей підлітка в сім'ї, родині та загальноосвітній школі, на основі їх аналізу актуалізовано поняттєво-категорійний апарат дослідження, у межах якого уточнено поняття "моральні цінності" і "взаємодія сім'ї та школи". Теоретично обгрунтовано, розроблено й експериментально перевірено ефективність навчально-виховного змісту, удосконалених форм, методів і педагогічних умов як складових методики формування моральних цінностей підлітків у процесі взаємодії сім'ї і школи. Визначено й охарактеризовано критерії й рівні сформованості досліджуваного феномену. Розроблено і запроваджено у практику навчально-методичний супровід, складовими якого є навчальні програми факультативних курсів "Основи формування моральних цінностей підлітків" і "Взаємодія сім'ї і школи у виховному процесі" та комплекс практичних виховних форм і методів.