У дисертації вперше досліджено педагогічні умови моніторингу якості професійної підготовки майбутніх економістів. На основі аналізу науково-педагогічної літератури та законодавчих й нормативних документів уточнено й конкретизовано сутність основних понять: "якість професійної підготовки", "моніторинг якості професійної підготовки майбутніх економістів", "педагогічні умови моніторингу якості професійної підготовки економістів". Узагальнення теоретичних та експериментальних результатів дослідження дало змогу визначити мету, завдання, функції, принципи, етапи, способи, методи і складові моніторингу якості професійної підготовки майбутніх економістів у вищому навчальному закладі. Результатом дослідження стало виявлення, науково-теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов моніторингу якості підготовки студентів економічних спеціальностей в процесі їхньої фахової підготовки та розроблення на їх основі моделі моніторингу якості професійної підготовки майбутніх економістів у вищому навчальному закладі.