У дисертації наведено теоретичне узагальнення і новий підхід до вирішення важливого й актуального завдання, що полягає в обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці методики формування соціальної компетентності старшокласників засобами слов'янської культури. Уточнено сутнісний зміст базових понять "соціальна компетентність старшокласників", "формування соціальної компетентності старшокласників засобами слов'янської культури" та педагогічну сутність феномену "соціокультурна ідентифікація" як одного з найважливіших компонентів соціальної компетентності старшокласників. Розроблено критерії (індивідуально-особистісний, соціологічний, культурно-етнічний, життєво-футурологічний) та схарактеризовано рівні (високий, достатній, середній, низький) сформованості соціальної компетентності старшокласників засобами слов'янської культури.