Дисертацію присвячено вивченню проблеми формування мистецької компетентності майбутніх учителів музики в процесі поліхудожньої освіти. Визначено, теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено ефективність педагогічних умов формування мистецької компетентності майбутніх учителів музики в процесі поліхудожньої освіти: забезпечення зовнішньої та внутрішньої інтеграції музично-педагогічної освіти майбутніх педагогів на засадах поліхудожнього освоєння мистецького матеріалу; реалізація особистісно зорієнтованого підходу до мистецької підготовки майбутніх учителів музики на основі різнорівневої диференціації професійно-творчих завдань; залучення студентів в процесі позааудиторної діяльності до створення художньо-естетичного середовища педагогічного закладу. Конкретизовано критерії та визначено рівні сформованості мистецької компетентності майбутніх учителів музики в процесі поліхудожньої освіти. Встановлено, що застосування методики формування мистецької компетентності майбутніх учителів музики сприяє зміцненню ціннісних професійних орієнтирів майбутніх фахівців, поглибленню поліхудожніх знань та вмінь, збагаченню та розвитку їхнього творчого мистецького потенціалу.