У дисертації подано стан розробленості проблеми розвитку ідеї педагогічної взаємодії учасників навчального процесу вищої школи у вітчизняній педагогічній думці другої половини XX століття та теоретично обґрунтовано феноменологічну сутність поняття "педагогічної взаємодії". Розкрито соціально-політичні та оганізаційно-педагогічні передумови становлення й розвитку ідеї педагогічної взаємодії учасників навчального процесу в системі вищої освіти. Науково обгрунтовано етапи й особливості розвитку ідеї педагогічної взаємодії учасників навчального процесу в системі вищої освіти досліджуваного періоду; узагальнено досвід організації педагогічної взаємодії учасників навчального процесу у вітчизняній вищій освіті означеного періоду. Схарактеризовано переваги і недоліки в організації педагогічної взаємодії учасників навчального процесу в системі вищої освіти у визначених хронологічних межах. Накреслено прогностичні тенденції розвитку навчальної взаємодії у контексті світового освітнього процесу на межі XXI століття. Уведено до наукового обігу значну кількість невідомих і маловідомих архівних документів (67), окремих фактів та теоретичних положень, пов'язаних із розвитком теорії та практики ідеї педагогічної взаємодії учасників навчального процесу у вищій школі.