У роботі досліджено проблему визначення ефективності педагогічних умов, організації позааудиторної навчальної діяльності студентів медичних коледжів, а саме: формування соціально-позитивної мотивації до організації позааудиторної навчальної діяльності студентів медичних коледжів; оптимальне поєднання групових та індивідуальних форм позааудиторної навчальної діяльності; реалізація інтегративного підходу до організації позааудиторної навчальної діяльності; забезпечення творчого рівня пізнавальної активності майбутніх медичних фахівців у процесі професійної підготовки. З'ясовано сутність базових понять: діяльність, навчальна діяльність, позааудиторна навчальна діяльність студентів медичних коледжів. Розроблено, теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено авторську модель організації позааудиторної навчальної діяльності студентів медичних коледжів. Визначено її структурні та функціональні компоненти, критерії, показники та рівні ефективності організації позааудиторної навчальної діяльності студентів медичних коледжів. Доведено, що впровадження авторської моделі на основі поетапної її реалізації сприяє позитивному професійному зростанню майбутніх медичних фахівців.