Основной стратегической целью модернизации образования является создание механизмов устойчивого и постоянного развития системы образования, обеспечение современного качества образования на основе сохранения фундаментальности и соответствия актуальными и перспективными потребностями личности, общества и государства. Для достижения указанной цели необходимо решать приоритетные задачи, которые четко обозначены в Концепции модернизации российского образования. В этих условиях закономерно усиливается потребность во всестороннем и прежде всего научно-педагогическом осмыслении сложнейшего процесса модернизации системы образования. Ситуация сегодня такова, что требуются принципиально новые подходы в образовании, на важность поиска которых к решению традиционных образовательных проблем обращали внимание К.А. Абульханова-Славская, Н.Г. Алексеев, В.Г. Вяткин, Б.С. Гершунский, А.А. Деркач, О.В. Долженко, Ю.Н. Емельянов, И.С. Злобин, Е.С. Кузьмин, Ф. Кумбс, В.Т. Лисовский, В.Я. Нечаев, Б.Т. Пономаренко, И.С. Степин, В.Д. Шадриков, П.Г. Щедро-вицкий, З.А. Янкова, В.Н. Ярская.