У дисертації на підставі аналізу психолого-педагогічних досліджень було визначено сутність поняття "самореалізація особистості" як процес і результат опредметнення сутнісних сил людини, визначено критерії, показники та рівні самореалізації особистості старшокласника і способи їх діагностування в умовах позакласної виховної роботи. У дослідженні науково обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови самореалізації особистості старшокласника в позакласній виховній роботі, а саме: - врахування мотивів необхідності і можливості самореалізації особистості старшокласника в процесі позакласної виховної роботи; - залучення особистості до діяльності, адекватної її потребам; - включення старшокласників у рефлексію. Конкретизовано прийоми включення школярів у виховні заходи, які сприяють їх самореалізації. Результатами експерименту доведено, що визначені педагогічні умови ефективно впливають на процес самореалізації особистості старшокласника в позакласній виховній роботі.