Дисертація присвячена проблемі теоретико-методологічних та психолого-педагогічних основ підготовки майбутніх учителів трудового навчання до інноваційної педагогічної діяльності. Теоретично обгрунтовані та експериментально підтверджені умови підвищення ефективності педагогічного впливу на формування готовності майбутніх учителів трудового навчання до інноваційної педагогічної діяльності: збагачення змісту дисциплін циклу професійної і практичної підготовки системою понять та теоретичних знань з основ педагогічної інноватики, озброєння студентів системою знань й умінь роботи з науковою інформацією та прийомами її впровадження у практичну діяльність, розвиток рефлексивних умінь, формування інтересу до інноваційної роботи, гуманістичних ціннісних орієнтацій, ініціювання та підтримка педагогічної творчості майбутніх учителів. У роботі з'ясовані компоненти та показники готовності педагогів до її здійснення, розроблена та експериментально апробована система завдань, що спрямована на підготовку до цього виду діяльності.