У дисертаційному дослідженні визначено зміст і сутність поняття "творча самореалізація особистості" та структурні компоненти творчої особистості школяра. У роботі зазначено, що творчі можливості учнів розвиваються й змінюються залежно від умов організації навчально-виховного процесу та врахування інтересів дітей. Теоретично обгрунтовані й експериментально перевірені психолого-педагогічні умови та закономірності, висвітлені масові, групові, індивідуальні форми і методи роботи, що сприяють творчій самореалізації учнів сільської школи у позакласній діяльності.