У дисертації на основі аналізу психолого-педагогічної літератури з'ясовано роль професійної орієнтації у формуванні професійних домагань в учнів старшого шкільного віку, розкрито сутність поняття "професійні домагання старшокласників", визначено структуру, показники та рівні їх сформованості, проаналізовано вітчизняний і зарубіжний досвід організації профорієнтації з метою формування професійних домагань. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування професійних домагань старшокласників у процесі профорієнтаційної роботи. Розроблено методику діагностики стану сформованості професійних домагань учнів старшого шкільного віку та профорієнтаційну тренінгові програму "Я та моє успішне професійне майбутнє".