Науково-дослідну роботу присвячено проблемі індивідуалізації професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів в умовах кредитно-трансферної системи навчання. У роботі досліджено стан порушеної проблеми, уточнено сутність поняття "індивідуалізація професійної підготовки" та з'ясовано компоненти готовності майбутніх учителів початкових класів до самоосвітньої діяльності. Виокремлено, обгрунтовано й експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови, що сприяють ефективній індивідуалізації професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів в умовах кредитно-трансферної системи навчання. Визначено критерії, показники та рівні індивідуалізації професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Розроблено та впроваджено у практику професійної підготовки спецкурс "Індивідуалізація професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів".