Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми підготовки студентів природничо-математичних спеціальностей до технічного конструювання в процесі їхньої професійної підготовки у вищих педагогічних навчальних закладах. У роботі розглянуто науково-технічну творчість як складник підготовки майбутнього вчителя природничо-математичного профілю; розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено інтегровану технологію підготовки майбутнього вчителя до технічного конструювання, яка передбачає репродуктивну діяльність, елементи контекстного навчання з розробкою навчально-конструкторського проекту, внутрішньогрупову диференціацію за різними програмами та за бажанням студентів, збагачення навчання додатковою організацією творчої діяльності в позанавчальний час; виявлено умови, які забезпечують ефективність інтегрованої технології; уточнено критерії та показники готовності студентів до технічного конструювання; подальшого розвитку набули дефініції "технічне конструювання", "готовність до технічного конструювання".