Дисертаційну роботу присвячено методиці використання словесно-друкованих засобів навчання старшокласників на уроках історії України. Проаналізовано сучасний стан теорії й практики впровадження словесно-друкованих засобів навчання (текстів) на уроках історії, визначено місце текстів у системі особистісно-орієнтованої освіти. Визначено зміст і структуру поняття "словесно-друковані засоби навчання історії", установлено й обгрунтовано їх класифікацію. У дисертації вперше теоретично доведена й експериментально апробована методика використання словесно-друкованих засобів навчання старшокласників історії України, яка створена відповідно до особистісно-орієнтованого, системного й діяльнісного підходів; виявлені методичні умови ефективного використання різних видів навчальних текстів на уроках історії.