У дисертації досліджуються методологічні, психолого-педагогічні засади та педагогічні умови формування і розвитку естетичних смаків старшокласників у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи. Досліджуються основні напрями формування естетичних смаків старшокласників, зокрема особливості формування смаку по відношенню до життя, до спілкування та праці, до прекрасного у природі і побуті та розвитку літературно-мистецьких смаків старшокласників у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи. У роботі вперше розроблено та впроваджено в практику навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи експериментальну модель формування естетичного смаку старшокласників. Також теоретично обґрунтовано і практично перевірено педагогічні умови, що сприяють підвищенню ефективності формування естетичних смаків старшокласників. Показано ефективність запропонованих технологій в оптимізації естетичного виховання учнів та розвитку у них естетичних смаків. У процесі дослідження доведено вплив розвитку окремих особистісних якостей учнів старших класів на формування і розвиток їхніх естетичних смаків в процесі естетичного виховання.