Дисертацію присвячено дослідженню теоретичних і методичних засад та особливостей організації науково-дослідної роботи майбутніх педагогів у процесі професійної підготовки, спрямованої на підвищення професіоналізму фахівців. Розроблено й науково обгрунтовано теоретико-методичну концепцію організації професійно спрямованої науково-дослідної роботи майбутніх педагогів, розроблено й експериментально перевірено модель організації науково-дослідної роботи майбутніх педагогів, спрямовану на успішне розв'язання професійних завдань. Визначено структурні компоненти готовності майбутніх педагогів до успішного розв'язання професійних завдань засобами науково-дослідної роботи та взаємозв'язки між ними, показники, критерії (ціннісно-орієнтаційний, когнітивний, діяльнісно-технологічний, рефлексивно-оцінювальний) та рівні (творчий, комбінований, базовий), що їх характеризують. У дисертації репрезентовано навчально-методичний супровід процесу організації професійно спрямованої науково-дослідної роботи майбутніх педагогів у вищих навчальних закладах. Відображено результати експериментального дослідження, що доводять правомірність та ефективність цілеспрямованого спрямування організації науково-дослідної роботи студентів на підвищення їхнього професіоналізму.