У дисертації на основі аналізу наукової літератури розкрито ступінь дослідженості проблеми юридичної освіти у вітчизняній і зарубіжній педагогічній теорії, охарактеризовано сучасний стан і тенденції економіко-правової підготовки майбутніх юристів у практичній діяльності вищих навчальних закладів з урахуванням особливостей їхньої професійної діяльності. Уперше визначено та обґрунтовано поняття та структуру економіко-правової компетентності майбутніх юристів, критерії та рівні сформованості окремих компонентів. Розроблено модель економіко-фахової підготовки майбутніх юристів. Проведено аналіз, розкрито суть, значення та перспективи розвитку юридичної освіти. Згідно з виокремленими критеріями та показниками визначено рівні сформованості економіко-правової компетентності майбутніх юристів: високий, середній, низький. Для наукового обґрунтування змістовної частини економікоправової компетентності майбутніх юристів розроблено и науково обґрунтовано структуру і зміст професіограми (економіко-правовий аспект). Сформовано й експериментально перевірено педагогічні умови, покладені в основу розробленої моделі формування економіко-правової компетентності майбутніх юристів у процесі фахової підготовки.