Дисертацію присвячено дослідженню процесу підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю до професійної діяльності засобами комп'ютерних технологій у технічних університетах. Здійснено теоретичний аналіз особливостей підготовки та стану готовності майбутніх інженерів-педагогів до використання комп'ютерних технологій у професійній діяльності. Визначено компоненти, критерії, показники і рівні цієї готовності. Здійснено обґрунтування організаційно-педагогічних умов підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю до використання засобів комп'ютерних технологій. Розроблено модель підготовки майбутніх інженерів-педагогів вищих технічних навчальних закладів до професійної діяльності засобами комп'ютерних технологій, яка включає цільовий, організаційно-змістовий, процесуально-діяльнісний, критеріально-оцінний блоки та результат. У процесі експериментальної перевірки доведено дієвість організаційно-педагогічних умов, а саме: сформованість мотивації до професійної діяльності та формування професійних ціннісних орієнтацій; введення засобів сучасних комп'ютерних технологій у процес підготовки студентів на різних етапах навчання як обов'язкового компонента; створення сприятливого інформаційного середовища для розвитку пошуково-творчих здібностей майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю у процесі самостійної навчально-пізнавальної діяльності; підвищення педагогічної компетентності викладачів спеціальних технічних дисциплін до використання засобів комп'ютерних технологій.