Дисертація присвячена проблемі виховання саморефлексії у майбутніх педагогів. У дослідженні здійснено аналіз сучасного стану проблеми, розкриваються та аналізуються різні підходи до виховання саморефлексії у студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Досліджено структурні компоненти саморефлексії та рівні її сформованості у майбутніх педагогів. Вперше розроблено педагогічні умови, модель виховання саморефлексії; конкретизовано зміст і методи виховання у майбутніх педагогів саморефлексії педагогічної діяльності; набули подальшого розвитку положення про виховання здатності до самооцінки і самовиховання у процесі підготовки студентів у вищих педагогічних навчальних закладах. Запропоновано модель виховання саморефлексії у студентів педагогічного інституту, показано, як результати дослідження та методичні рекомендації можуть бути використані в практиці підготовки та перепідготовки педагога вищих педагогічних навчальних закладів.