Дисертація присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування інноваційного стилю професійної діяльності у студентів педагогічного коледжу. Визначено суть інноваційного стилю професійної діяльності вчителя як сукупності способів і прийомів професійно-педагогічної діяльності, спрямованих на модернізацію назчально-виховного процесу. Обґрунтовано та експериментально перевірено технологію формування інноваційного стилю професійної діяльності студентів педагогічного коледжу, що передбачає мотиваційно-орієнтовний, змістово-особистісний, рефлексивно-корекційнин етапи. Уточнено критерії та показники рівнів сформованості інноваційного стилю професійної діяльності. Результатами експериментальної роботи доведено ефективність реалізованої технології.